[高等教育在线]论英语语法学习的重要性及对写作的影响

王玲娟 吴九江

摘 要：英语语法是英语语言学习的重要组成部分。本文针对目前英语语法学习的必要性、目的及语法对英语写作的影响分析，从学习方法的角度对英语语法的学习加以阐释，旨在帮助学习者有效地进行英语语法的学习。

关键词：英语语法; 目的; 学习方法

中图分类号：H313? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2021）2-161-001

一、英语语法学习的必要性

语言学家对英语语法学习的方法分歧就没有停止过[1]。关于如何学习好英语，有很多说法，一部分人认为语感很重要，一旦有了语感，学习英语就是很简单的事情。另一部分人则认为英语的流利和语法没有关系，口语练好就可以。

笔者却认为学习好英语语法很重要，比如当别人问native speaker这样讲是根据什么的时候，而他们仅仅回答大家都是这样讲啊，“That comes out naturally！（我们天生就是这么讲的）”却没有一个人解释为什么。而当你懂得语法，就可以很好的去解释why？可以想象一下，如果一篇文章，其所用的词汇恰到好处，但是由于语法使用得不当，错误百出，是很难达到传递作者思想与意图的功能的，你就可以很好的解释持这种观点的人。在英语的学习中，语法起很关键的纽带作用，再好的语感，再流利的英语其实也离不开语法，一旦脱离语法，很多时候就容易错误地表达当事人的真实意思。当然培养语感也很重要，语感语法在学习英语中都相当重要，语感可以带动你学习英语的兴趣，而语法会让你语言更严谨。语法学习好了，自然语感也就提升，从而也就是达到母语学习中“张嘴就说”的状态[2-3]。

目前，同学们除非必修英语课，很难有主动去学习英语，特别是枯燥的英语语法，更别说能把语法学好。同学们更别说培养出语感，也就无法完全通过语感来很好的掌握英语。所以我们需要寻找一个适合中国学生学习英语语法的好方式。

二、学习英语语法的目的

英语语法是学习语言的组织规律，它赋予语言可理解性和条理性。

一般来说，英语语法的学习有两个目的：能够监督英语的输出和促进英语的输人。显而易见，学习语法不仅能帮助我们更好地理解英语，还能让我们更好地运用英语。但是，有的人却为了学习语法而学习语法，而不懂得学习语法的真谛。凭空按着自己的想法去钻研英语而不注重学习英语的方法，因此与我们学习英语的初衷背离。我们之所以去学习语法目地就是运用语法规则，反而就失去学习语法的意义了。因此我们要明白，学习英语的最终目地是什么，是能够用英语流利地、准确地交流[4]。

英语语法学习的目的仅仅是我们学习英语的方法之一。也就是说学习语法并不是掌握英语的唯一途径，例如，词汇、听说读写技能、发音以及英美文学等等。学习英语要学会正确对待语法，毕竟英语的学习不是个体学习而是一个整体的学习，它是相通的，语法学习好了自然就能带动其他方面的提高。尽管语法的学习在英语的学习中相当重要，但是它仅仅只是一部分，也不能代表你就能说一口流利的英语。因此，我们应时刻牢记，语法学习是培养语言技能的一个环节，学习语法是为了最终提高我们的语言能力。

三、语法对英语写作的影响分析

语法不仅能培养学生的思维能力而且在实践中也会对写作有很大帮助。你会发现语法知识结构掌握比较好的学生，写作起来得心应手，反之，很差。另外语法好了对写作句子表达以及在写作中扮演了很重要的角色。当然每一个句子都得严格去遵守其中的规则，这样的话才能把作者的意思表达出来[5]。而且随着素质教育的不断提升，学生对写作不仅是简单的会写，还要会去判断句子是否语法结构准确，怎样把句子放好位置才能显出文章的水平。

四、大学英语语法教学模式及学习方法分析

1.英语在平时的日常教学中，一是要得去大力去宣传教育，在实践中要积极迎合新的教學形势，减少传统的一些教学理念[6]。

2.英语学习也要讲究方式方法。好的学习方法不仅仅让你英语听说读写学起来得心应手，而且学起来也会很有兴趣。很多人认为听说读写是四者紧密结合不可分割的，但是我却不认为这样，学习英语的捷径是有的，这个捷径的前提就是你感兴趣。

兴趣是最好的老师，感兴趣了自然一切都不是问题了。如果说听说读写哪个最重要，兴趣方面来说，说排首位，因为英语的学习目的是交流，当然对于母语不是英语系的大部分国家，交流首先得要能听和说，如果仅仅听不会表达也很难正常交流。听说读写能齐头并进，需要下很大的时间和精力。

清华大学的钟道隆教授的英语逆向学习法就是从听说入手，这样可以使学习者建立起学习的信心，并体会到学习的乐趣。从人们学习语言的规律和兴趣的培养来说，听说应排首位，读写次之。

参考文献：

[1]周晓燕.浅谈英语语法学习[J]高等函授学报（自然科学版），2006（4）：17-19

[2]弗帕歇.语法[M]上海译文出版社，1982

[3]刘睿.初中英语语法体系化学习平台设计研究[D]长春：东北师范学，2014

[4]赵路.中国学生英语习作中母语迁移现象探析[D]大连： 大连海事大学，2003

[5]戴炜栋，陈莉萍.二语语法教学理论综述[J]外语教学与研究，2005（2）：22-27

[6]鲁子问.英语教育动态原则与真实原则论[M].北京：外语教学与研究出版社，2001

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