乡村教师吴浩：在线教育点燃希望之光

从上海飞2小时到江西赣州，再坐3个小时的大巴车到会昌县，然后开近40分钟的车上山，翻过一座山坳后到高排乡，沿途可见的是脐橙和桔柚树，这是当地人赖以生存的种植业。沿着无数空无一人的村舍向前，会昌高排初中就坐落在蜿蜒山路的尽头。

最后这段37公里的山路，乡村英语教师吴浩走了无数遍。每周日，他都要与家人来一场“小别离”，从县城翻过山坳到学校，在山上的教师宿舍里住上一周，那里有接近400名学生，其中近300名是留守儿童，这段路也是孩子放学回家的必经之路。

这儿是吴浩的家乡，他也曾和这里的留守儿童一样，在没有父母的陪伴下长大。从江西师范大学英语专业毕业后，吴浩选择留在家乡，他想为家乡做点什么。
学校的基础设施一直不是很理想，孩子们会在天不那么冷的时候用冷水洗澡；在8个人一间的宿舍内，垫着夏天的席子过冬；女生们用瘦弱的两条手臂，艰难地将水扛上4楼宿舍……学校里，没有一个孩子喊过一声苦。比起生活的艰难，他们更在意自己缺失的陪伴。
为了谋生，当地大部分的家长都选择去广东、深圳、福建等地打工，村里留下老人和孩子。一年中为数不多的几天，爸爸妈妈会从外地回来，大部分的孩子都表示不想父母再离开，“但没有办法”。在无人诉说的情况下，有些孩子甚至出现了厌学的情绪。家庭情况导致的自卑、长期缺乏关注和关爱，是农村学生的最大问题。他们对于未来、对于外面的世界一片迷茫。
最孤独的时候，一个叫赖明亮的八年级男生会用笔，一字一句地写下心事。他的烦恼很多，每晚他要照顾弟弟妹妹的生活和课业，他还担心上山种脐橙的爷爷是否腰疼。
为了多陪陪这些孩子们，吴浩每周最多只下一次山。农村学校师资力量匮乏，除了英语外，他还同时兼任地理、生物等学科老师，吴浩几乎投入了所有的精力在教学上，自己则成了大龄晚婚青年。
吴浩知道自己的陪伴并不能从根本上解决孩子们的问题，他希望孩子们能够像他一样通过自己的努力，走出大山，看看外面的世界。吴浩尝试在教学上下功夫，但长时间呆在大山中，自身的水平跟不上时代的进步，如何能更好地教孩子们呢？
吴浩尝试了各种方法，但收效甚微，直至去年，在线教育为会昌高排中学带来了转机，这让大山深处的学生有了与外教面对面交流的机会，也让乡村教师英语能力实现提升。

吴浩开始利用空余时间在网上上课，并对这种一对多的小课堂形式产生了强烈兴趣。一同上课的同学往往来自五湖四海，通过课堂，他可以认识不同职业的人，听他们分享各自的经历以及对问题的不同看法。
在带着孩子上“双师课堂”的过程中，吴浩渐渐学习到另一种教学方式。他发现外教的课往往很幽默，而且喜欢对学生进行提问，往往是以引导的方式带着孩子进行学习，这种思维方式贯穿始终。不仅仅是带着他们读，更重要是鼓励他们自己去探索语言的应用。

网络为山区教育打开了一扇窗。现在，每次上直播课时，几十个穿着统一蓝色校服的孩子挤在一起，有的紧张严肃，有的笑得烂漫，但他们的眼神中都充满着期待。吴浩相信，只要孩子们心中有梦想，终有一天会有更加广阔的天地。

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